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校企合作

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摘要:校企合作办学是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。校企合作教育是由学校和企业将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力与创新精神,全面提高学生素质的一种新型的教育模式。本文就如何推进校企合作进行了肤浅的探索。
 
校企合作教育是充分利用学校与企业的教育资源以及在人才培养方面的各自优势,把以传授间接知识为主、相对封闭的学校教育环境与直接获取实际经验和培养能力为主,相对开放的实践环境有机地结合起来,并贯穿于人才培养过程的始终,较好地实现了理论和实践的统一。它突破了人才培养的单一模式,使学校与社会建立起广泛的联系,让学生在与社会进行广泛交流的过程中获得知识,增长能力,全面提高素质。因此,深入推进校企合作,是职业学校教育改革的重要方向,是大力发展职业教育的必然要求。

一、充分认识推进校企紧密合作的重要意义,努力更新办学理念

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”要实现这一要求,学校必须走进企业,根据企业的需求,来确定学校的培养目标,真正彰显“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针。因此,职业学校必须面向市场需求,深入实施校企合作,不断革新教学理念和方式,主动为本地企业发展和区域经济发展服务,才能不断发展壮大。职业学校应该将办学思路确定为“培养实用技术人才,服务本地经济建设”,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向” 为指针,以推进校企紧密合作为目标,凸显“学校和企业相融,专业与市场相融,教师与工程师相融”的办学理念。

二、加强实训基地和示范专业建设,全力提升为企业经济发展的服务资本

实践教学是培养高素质创新人才的重要环节。实践教学基地的建设属于实践教学的范畴,职业学校应该把实践教学基地的建设目标和中等职业教育的整体培养目标结合起来,使之不仅给学生提供实验、实习的场所,也给学生提供参加社会经济活动的机会;不仅要通过实践教学环节巩固学生所学的理论知识,同时要让学生在真实的工程训练背景下提高观察问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生的创新意识。一是要按照与企业生产设备同步的要求规划校内实训基地建设。职业学校要根据本地及区域经济发展要求,结合学校师资等到条件,集中财力,重点建设二个到三个骨干专业的校内实训基地,作为学校为市场、企业发展提供优质服务的资本。二是要同本地一些大、中型企业发展合作关系,取得这些企业的支持,弥补学校办学条件的不足,建立校外实习基地。职业学校要有计划、有步骤地让学生去企业顶岗实习,借助企业的先进设备和工程技术力量,拓展实践技能训练空间,缩小与实际工作岗位要求的差距,构筑学生实践创新的平台。三是要加强示范专业建设,和实训基地建设强势配套,切实提升学校的办学实力和水平。

三、采取多形式、多层次的合作模式,扎实推进校企紧密合作

职业学校应根据本地区经济增长特点,调整专业设置,主动服务于企业发展。按本地区企业发展所需设置专业,并实施招生,积极为本地区经济发展培养一大批紧缺型劳动技术人才。一是通过招生招工同步的“订单培养”模式,主动同企业联系合作,共同培养企业急需的劳动技术工人;二是充分利用实训基地和学校师资,和企业进行技术合作,产学研相结合,变消耗性实习为生产性实习;三是积极开展对外职业技术培训,通过集中到学校培训,深入企业上门培训员工等方式,主动为企业发展服务;四是定期举办企业冠名的师生技能竞赛,密切校企联系。

四、创新校园文化建设内容,营造校企文化一体化的浓烈氛围

校园是学生学习、技能训练、生活的重要场所,营造一个积极向上、健康文明、体现企业生产特色的校企文化一体化的氛围,让学生得到学校文化、企业文化的双重熏陶,有利于学生了解企业文化,熟悉企业要求,增强学生对企业的认同感,有利于学校对学生实施职业道德教育。因此,职业学校要统筹规划校企文化一体化建设。一是把和学校合作的企业老总、精英和本校优秀毕业生的创业历程与取得的业绩和创业座右铭以及在校生中表现突出的学生的先进事迹,制作成宣传画像张贴于实训区,让学生时刻感受到企业文化丰富的内蕴,从而激励学生养成吃苦耐劳的品质,培养学生务实的作风;二是定期邀请企业的老总、精英来本校作报告,让学生了解企业需要什么样的工人,激发学生学技能、练技能的动力;三是在校园、实训区设置一些同企业生产文化相关的格言警句,让学生时刻感受企业文化;四是定期分批组织学生参观本地有关工业园区相关企业,帮助学生了解家乡经济发展情况,激发学生参与家乡建设的热情。

五、努力深化课程改革,全面融合职业岗位要求和教学要求

职业教育的专业课程设置决定着学生的能力结构。学校应根据市场和社会需要,围绕“文化达标、理论够用、技能过硬”的要求,按照职业岗位(群)的技能要求,深化课程改革,不断更新教学内容,改进教学方法。一是要深化文化课程改革。按照文化达标的要求,开发一些学生喜闻、乐学、实用的文化课校本教材。二是要加大专业课程和实践课程的校本教材建设力度。开发的校本教材要在实践中不断完善。三是要积极开展科研课题研究,以此来指导学校的课程改革。四是要革新课堂教学模式。按照“车间、教室合一;学生、学徒合一,教师、师傅合一,理论、实践合一,作品、产品合一,育人、创收合一”的要求,改变传统的课堂教学模式,促进学生学习方式的改变和学校课堂教学效率的提高。五是要创建技能鉴定站(所),加大技能训练和考核的力度,努力提高学生职业能力。

六、加快师资队伍建设步伐,全力培养“双师型”教师

教师是学校最重要的人力资本,是学校的安身立命之本。师资队伍结构不尽合理、整体水平不高,是制约学校发展的一大瓶颈。建设一支“数量足够,素质优良,结构合理”的高质量的师资队伍,是推进校企紧密合作的基础。因此,职业学校要化大力气有计划、有步骤、分层次地狠抓师资队伍建设。一是要加强青年教师的培养,指导和帮助青年教师尽快成长,努力提高青年教师的教育教学水平、实践技能操作水平和教科研能力,促使青年教师“一年合格,三年称职,五年成为骨干”。二是要通过多形式、多层面的培训,加强骨干教师、学科带头人、“双师型”教师的培养,朝着教师与工程师相融的方向努力。通过引进有实践经验的校外专家、学者、专业技术人员以及特殊工艺、技艺或专门技能的“能工巧匠”到校担任专、兼任教师,以高级教师带中级教师,技师带高级工、中级工,高级工带初级工,聘请企业工程技术人员指导,专业教师利用假期下厂实岗锻炼,选派教师参加出国培训、省“四新培训”和骨干教师培训,制订骨干教师、学科带头人、“双师型”教师的评选和奖励办法等多种形式,激励教师专业发展。三是鼓励教师参与企业的技术改造、技术开发活动,提高教师的技术开发和指导学生实践的能力,促进教师向“双师”素质的转化。四是要积极启动名师、专业领军人物的培养,努力铸造名牌专业,培养名学生,造就名学校。

总之,校企合作教育是全面提高学生综合素质,培养高素质创新人才的重要途径,职业学校必须积极探索和研究校企合作,推动校企合作教育的深入开展。


 

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